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大马生态学:学校蝴蝶计划(上篇)‧气候变化威胁生存‧救救蝴蝶

发布: 2020-06-30分类: 图集社区

大马生态学:学校蝴蝶计划(上篇)‧气候变化威胁生存‧救救蝴蝶“一双蝴蝶忽起忽落,来来往往,穿花度柳,将欲过河去。宝钗蹑手蹑脚的,一直跟着池中滴翠亭上,香汗淋漓,娇喘细细。”《红楼梦》第二十七回将蝴蝶飞舞的形态写得十分逼真,描述了宝钗“扑蝶”的有趣动作。多数人将“扑蝶”联想成一个浪漫有趣的画面,可能是受小说或者戏剧影响,“扑蝶”不就是追着蝴蝶跑,用网捕捉牠们,将牠们放在手心上欣赏。来自英国的生态学教授约翰威尔逊博士(Dr.John James Wilson)策划了“学校蝴蝶计划”,带着小学生到户外“扑蝶”,透过教育、引导、陪伴的方式让小学生们亲近生态大自然。他只想让小学生知道,蝴蝶在气候转变中面临灭亡,大家要珍惜这漂亮的野生生物。“扑蝶”不再是一场浪漫的活动,而是一场专业的环境教育体验课程。2014年10月的某个早晨,4名接受在家教育的小学生吃力地拿着一根木棍和衣架,牵着父母的手来到马来亚大学的动物学博物馆(Museum of Zoology)参与“学校蝴蝶计划”。这群小学生的年龄介于9至11岁,个子矮小,羞答答,一直依偎在家长身旁。博物馆的展示厅有各种动物标本,让人眼花缭乱,他们看见后按捺不住兴奋的心情,放开了父母的手在博物馆里乱逛。东瞧瞧,西看看,最终漂亮的蝴蝶标本抓住了他们的眼球,他们不约而同来到蝴蝶标本区,静静地看着箱子里的标本,轻声说:“好漂亮哦。”这时“学校蝴蝶计划”的负责人员在旁简单地解说蝴蝶的品种,激发他们对蝴蝶的兴趣,轻轻鬆鬆地掌握蝴蝶的基本知识。学校蝴蝶计划的发起人是一位来自英国的年轻生态环境教授约翰威尔逊博士(Dr.John James Wilson),他带领着马大生态系的本科生、硕士生和博士生到各州的华文小学教导“蝴蝶课”,而这堂小型的蝴蝶课是专为在家教育(Home Schooling)的小孩而设。学生专注看短片记者原以为蝴蝶属于中六的课程範围,小学生听见生物术语或许会觉得深奥,吸收不到。可是,约翰用了影片教学和分享的方式抓住了小学生的注意力。影片开始播放前,约翰博士让每个小学生填表格,从表格中了解学生对蝴蝶的认识,再以简单的英语与学生互动。之后,约翰威尔逊博士播放多个蝴蝶短片让学生欣赏,让学生轻鬆吸收相关的知识。偶尔,约翰威尔逊博士会暂停短片与学生交流,提醒学生短片里的重点和需要注意的资讯。在互动的过程中,约翰博士已经打开了与学生之间的隔膜,他与学生一起讨论蝴蝶,学生就像跟大朋友聊天般,完全忘了对方是个大学教授。“你们知道甚幺是气候变化吗?”小学生们踊跃地举起右手,尝试发表自己的看法。他们不但对“气候变化”有着清晰的理解,还能流利地说出气候变化是导致蝴蝶灭亡的主要原因。记者看着他们和约翰博士的互动,只能用“自叹不如”来形容当下的心情。气候变化正是导致蝴蝶走向灭亡的“元兇”,这是每个小学生都明白的道理,可是许多人不愿多关注周围的居住环境,爱护大自然的醒觉十分薄弱。而约翰博士正想透过这计划告诉小学生们,“蝴蝶是漂亮的野生生物,我们要好好保护牠们,所以我们要爱护大自然”。学校蝴蝶计划非常成功,学生的反应十分热烈,无论是他们的求知慾望还是专注能力都表现得非常好。看着他们目不转睛盯着荧幕,学校蝴蝶计划的目的已经达成。影片播放完后,博物馆传来一阵哄闹声,原来约翰博士和其他负责人在教学生自製捕蝶网!一枝木棍,一个衣架,一块白布,即製成一个网兜。网兜的功能是抓蝴蝶,难道这堂蝴蝶课还包括“扑蝶”?可扑捕不可伤害蝴蝶“扑蝶”一点都不浪漫!这是个专业的环境教育体验课程,影片教学和展览厅的标本只不过是纸上谈兵,要深入了解蝴蝶还是得亲自到户外抓蝴蝶去。蝴蝶是一种敏感的野生生物,牠们只能在不受污染的环境里生存,因此约翰选择了马大的植物园,并要求父母陪同孩子一起抓蝴蝶。小学生们拿着自製的网兜,紧紧跟随约翰博士,浩浩蕩蕩来到了马来亚大学的植物园。初到植物园,小学生们有点不适应,拿着高过自己的网兜不知道该做些甚幺。这时,约翰博士换上了长袖的格子衣,戴上一顶帽子,拿了自己的网兜,直往植物园的腹地带抓蝴蝶去。看着约翰博士拚命地追着蝴蝶跑,小学生们感到兴奋极了,开始留意蝴蝶的蹤影。收集蝴蝶DNA辨品种每当有人成功抓到一只蝴蝶,专业的学校蝴蝶计划负责人便会拿着相机、小试管和笔帮忙“处理”那只被抓到的蝴蝶。上过蝴蝶课的小学生都知道,抓蝴蝶的同时不可伤害牠们,当蝴蝶在网里挣扎时,必须轻轻地从网里取牠出来,用手压着牠们的翅膀,不让牠飞走,然后用相机拍下这只蝴蝶做记录。之后,拿掉蝴蝶的一条脚,放入小试管里,在试管上做个记录。负责人员会收集好小试管,再送到实验室去鉴定每只蝴蝶的DNA(脱氧核糖核酸)。“扑蝶”的目标是为了收集蝴蝶的DNA,约翰博士说,这DNA能帮助确认蝴蝶的品种,并从中观察大马的气象变化如何影响了蝴蝶的生态环境。对这群小学生而言,“扑蝶”不是一场游戏,他们在这场活动中提昇了生态环境的意识。当天的活动有个聪明伶俐的小学生用着简单的英语尝试向约翰博士反映心中的疑惑,她在约翰博士的耳边轻声说:“如果气候转变太快,蝴蝶就会死,对吧?”看着眼前漂亮的蝴蝶,她不仅露出哀伤的表情。当时约翰博士以温柔的语气安慰了这个小学生,“蝴蝶很漂亮,你有义务好好保护牠,知道吗?”5目标办学校蝴蝶计划马来西亚有多项生态环境保护的计划正在发展,而这些研究计划多数只在大学或研究单位进行,“学校蝴蝶计划”可说是首个踏入小学教育和开放给在家自学者的活动。今年,约翰博士获得马来亚大学的拨款,他用了这笔款项办了多个活动回馈给大众,其中包括“学校蝴蝶计划”。助小学生掌握专业知识“学校蝴蝶计划”的对象是小学生,活动目标有五个,(一)了解野生生物的重要性、(二)认识气候变化、(三)分辨蝴蝶品种、(四)收集蝴蝶的DNA、(五)探讨蝴蝶与气候变化之间的关係。“学校蝴蝶计划”由四、五位生态学家组成,他们都是约翰博士的学生,对生态环境有着浓厚的热忱,也掌握了专业知识。他们除了要应付大学的课业,还要协助约翰博士到各州进行“学校蝴蝶计划”。目前,“学校蝴蝶计划”已去过森美兰亚逸昆宁华文小学、马六甲鼎华小学、槟城光华华文小学、彭亨明加叻中正华校和吉打光华小学,他们也专为在家教育的孩子开课。这活动进行数月后,校方和家长都给予正面的回应,相信此活动想带出来的资讯已经达成。认识蝴蝶1.分辨蝴蝶和蛾活动时间:蝴蝶活跃于白天,蛾多在晚上活动。休息姿态:蝴蝶会合上翅膀,蛾则将翅膀平放。飞行姿势:蝴蝶缓慢而轻盈,蛾急速笨拙。身躯体型:蝴蝶的体型纤细,蛾的身躯较肥大。翅膀颜色:蝴蝶的翅膀颜色明亮,蛾的翅膀颜色暗淡。触角形状:蝴蝶的触角末端是棒状,蛾的触角形状多变,多数是羽毛或丝状。2.了解蝴蝶的结构要分辨蝴蝶的品种,先要了解蝴蝶的结构,再依据牠的触角、翅膀形状、翅膀颜色、翅膀大小和蝴蝶的脚进行分类。3.大马主要的蝴蝶家庭凤蝶科(Papilionidae):凤蝶科的体型较大、翅膀多数是黑色并夹杂红色、白色、黄色、蓝色和青色的碎斑,在马来西亚半岛有46个品种。粉蝶科(Pieridae):粉蝶科的体型中等,翅膀多数是白色或黄色并夹杂着黑色碎斑,在马来西亚半岛有47个品种。蛱蝶科(Nymphalidae):蛱蝶科体型较大,翅膀颜色十分亮丽,还有不规则的波纹,牠被称为“四脚蝴蝶”因为前足没有任何作用,这家庭系列的蝴蝶在马来西亚半岛有282个品种。灰蝶科(Lycaenidae):灰蝶科属于小型的蝴蝶,翅膀不超过5公分,翅膀两面的花纹不同,不同的性别会有不会的颜色,雄蝶的翅面是金属蓝色,雌蝶的翅膀面是灰白色,这家庭系列的蝴蝶在马来西亚半岛有402个品种。蚬蝶科(Riodinidae):蚬蝶科属于中小型的蝴蝶,以褐色为主,配有白色、黑色和橙色斑纹,在马来西亚半岛比较少见,只有16个品种。相关资讯:网站